Αρχείο για Ιούλιος, 2012

Νέo φυλλάδιο με μελέτες περιπτώσεων επισημαίνει πως οι καθηγητές διδάσκουν με την Βικιπαίδεια

Juliana Bastos Marques profile pic

Juliana Bastos Marques

Ένα νέο φυλλάδιο κυκλοφόρησε από το Ίδρυμα Wikimedia τόσο στο Outreachwiki αλλά και σε μορφή  σε μορφή PDF και περιλαμβάνει μελέτες περιπτώσεων για πως καθηγητές πανεπιστημίων  σε όλο τον κόσμο έχουν χρησιμοποιήσει την Wikipedia ως εργαλείο διδασκαλίας. Το φυλλάδιο προβάλλει τη δουλειά  15 καθηγητών  από 6 διαφορετικές χώρες,  περιλαμβάνοντας και  9 διαφορετικά είδη εργασιών   που  έχουν χρησιμοποιηθεί από τους καθηγητές  και 5 διαφορετικούς τρόπους βαθμολόγησης των εργασιών.

Για παράδειγμα,  η καθηγήτρια  Juliana Bastos Marques από τη Βραζιλία μοιράζεται τον τρόπο με τον οποίο αναθέτει στους σπουδαστές της να γράψουν λήμματα  της Βικιπαίδειας στην τάξη.  Η 13-εβδομάδων εργασία  ενθαρρύνει τους μαθητές να αναλύσουν κριτικά τα υπάρχοντα λήμματα της πορτογαλικής Βικιπαίδειας που σχετίζονται με το αντικείμενο του μαθήματος, προτείνει στη συνέχεια βελτιώσεις σε ένα αμμοδοχείο,  έχοντας ανατροφοδότηση από τον καθηγητή και τους  πρέσβεις της Βικιπαίδειας, και, τέλος, να μετακινήσουν τα λήμματά τους στον κύριο ονοματοχώρο. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις εργασίες της Juliana διατίθενται  σε αυτή τη σελίδα.

Dalia Mohamed El Toukhy profile pic

Dalia Mohamed El Toukhy

Σε ένα άλλο εγχείρημα που προβάλλεται στο φυλλάδιο  η καθηγήτρια  Dalia Mohamed El Toukhy από την Αίγυπτο εξηγεί πως έχει χρησιμοποιήσει επιτυχημένα τις μεταφράσεις στο μάθημά της. Οι σπουδαστές της μαθαίνουν επαγγελματική μετάφραση σε νομικά και οικονομικά κείμενα στα Γαλλικά και τα Αραβικά και έχοντας επιλέξει υψηλής ποιότητας λήμματα στη Γαλλική Βικιπαίδεια και δεν είναι διαθέσιμα στο Αραβικό εγχείρημα, αναθέτει στους σπουδαστές της τη μετάφρασή τους Αραβικά. Το θετικό σε αυτή την εργασία όπως εξηγεί η καθηγήτρια Dalia είναι ότι οι σπουδαστές της αντλούν παραδείγματα πραγματικής μετάφρασης βελτιώνοντας παράλληλα την ποιότητα της Αραβικής Βικιπαίδειας.
Μια άλλη πτυχή της wiki έκδοσης του φυλλαδίου επιτρέπει σε οποιονδήποτε άλλον καθηγητή που έχει κάνει μια πρωτότυπη δουλειά με ένα εγχείρημα στη Βικιπαίδεια να δημιουργήσει το δικό του ή δικό της προφίλ στο wiki. Ακολουθώντας ένα έτοιμο πρότυπο, οι καθηγητές μπορούν να συμπεριλάβουν πληροφορία για το τι έχουν κάνει με τους σπουδαστές τους και πόσο επιτυχημένο ήταν το εγχείρημά τους, περιλαμβάνοντας ενδεχομένως αξιολογήσεις του κατά πόσο η εργασία τους πέτυχε τους εκπαιδευτικούς της στόχους. Ενθαρρύνουμε τους καθηγητές απ΄όλο τον κόσμο να προσθέσουν το δικό τους προφίλ στη wiki έκδοση του φυλλαδίου.

 

LiAnna Davis, Wikipedia Education Program Communications Manager

 

 

Δείτε την αρχική ανάρτηση στα αγγλικά στο επίσημο blog του wikimedia εδώ.

Η Wikipedia στο Εργαστήριο Δυνητικής Πραγματικότητας του Παντείου

Η Wikipedia αποτελεί ένα νέο παράδειγμα συμμετοχικής δημιουργίας και διαμοιρασμού της γνώσης. Το περιεχόμενο των λημμάτων της Wikipedia αναδύεται μέσα από την αλληλεπίδραση των συντακτών στον κοινό διαδικτυακό χώρο δράσης τους. Αυτό το νέο παράδειγμα δημιουργίας της γνώσης αντιμετωπίζεται συχνά από τους ακαδημαϊκούς καθηγητές ως κάτι άγνωστο και επικίνδυνο που απειλεί την κατεστημένη ισορροπία στην παραγωγή της επιστημονικής γνώσης. “Πώς μπορεί να αξίζει και να είναι αξιόπιστη μια εγκυκλοπαίδεια στην οποία μπορεί να γράψει ο καθένας ότι θέλει, χωρίς να υπογράφει τις θέσεις του και να αναλαμβάνει την ευθύνη των απόψεών του;“. “Δεν δέχομαι οι φοιτητές μου να χρησιμοποιούν παραπομπές στην Wikipedia γιατί δεν είναι έγκυρη, ο καθένας μπορεί να γράψει ότι θέλει”. Απόψεις όπως οι παραπάνω, αντανακλούν μια δικαιολογημένη ανησυχία των ακαδημαϊκών δασκάλων (και όχι μόνο) αλλά οφείλονται και σε μια άγνοια για το τι είναι πραγματικά η Wikipedia, τι κινδύνους κρύβει και τι δυνατότητες περικλείει. Μέσα από τις σχετικές εκπαιδευτικές παρεμβάσεις γίνεται φανερό ότι οι φοιτητές που έχουν κατανοήσει τον τρόπο λειτουργίας της Wikipedia, συμμετέχοντας οι ίδιοι ενεργητικά στη συγγραφή λημμάτων, χρησιμοποιούν πλέον αυτή την πρωτοποριακή εγκυκλοπαίδεια με ένα νέο και ποιοτικά διαφορετικό τρόπο.

Η Wikipedia χρησιμοποιείται με επιτυχία ως διδακτικό εργαλείο σε προπτυχιακά μαθήματα του Παντείου Πανεπιστημίου από το Μάρτιο του 2011 στα πλαίσια των ερευνητικών δράσεων του εργαστηρίου Δυνητικής Πραγματικότητας, Διαδικτυακής Έρευνας και Εκπαίδευσης (http://vrlab.panteion.gr), του Τμήματος Ψυχολογίας. Στους φοιτητές δίνεται η δυνατότητα να δημιουργήσουν νέα λήμματα στην Ελληνική Βικιπαίδεια ή να συνεισφέρουν σε ήδη υπάρχοντα. Τα οφέλη για τους φοιτητές είναι πολλά. Η συγγραφή λημμάτων στη Βικιπαίδεια είναι μια ενεργητική και βαθιά συμμετοχική διαδικασία, που φέρνει τους φοιτητές σε δημιουργική τριβή με μια ζωντανή διαδικτυακή κοινότητα εθελοντών συντακτών. Οι φοιτητές δημιουργούν τις συνεισφορές τους στο πλαίσιο αυτής της κοινότητας από την οποία λαμβάνουν συνεχή ανατροφοδότηση. Οι φοιτητικές εργασίες δεν παραμένουν κλειδωμένες σε ένα συρτάρι, αλλά εξελίσσονται σε εγκυκλοπαιδικά λήμματα που είναι ελεύθερα προσβάσιμα από όλους. Οι φοιτητές κατανοούν σε βάθος τον τρόπο συγγραφής των λημμάτων και ενημερώνονται για την ανοικτή κοινότητα των εθελοντών που υποστηρίζουν το εγχείρημα της Wikipedia. Τελικά κατανοούν τη δουλειά που γίνεται “πίσω από τα παρασκήνια” και τον τρόπο λειτουργίας μιας δυνητικής κοινότητας, ίσως της πιο πετυχημένης μέχρι σήμερα. Μέσα από τις εργασίες τους στη Βικιπαίδεια, οι φοιτητές αποκτούν έναν νέο είδος ψηφιακού αλφαβητισμού: γίνονται βικιπαιδικά εγγράμματοι.

Οι φοιτητές, πριν την ενεργητική τους συμμετοχή στη συγγραφή των λημμάτων, απλά “κατανάλωναν” την έτοιμη γνώση της Wikipedia, αναζητώντας μια γρήγορη ενημέρωση για το θέμα που τους ενδιέφερε. Μέσα από τις εργασίες τους στην Wikipedia, οι φοιτητές έγιναν οι ίδιοι παραγωγοί εγκυκλοπαιδικής γνώσης, ενώ ο τρόπος που την κατανάλωναν, άλλαξε ριζικά. Ο βικιπαιδικά εγγράμματος φοιτητής αναζητεί στοιχεία όχι μόνο στο κυρίως περιεχόμενο ενός λήμματος, αλλά και στις μετά-πληροφορίες που το συνοδεύουν, όπως είναι η σελίδα συζήτησης και το ιστορικό αλλαγών του λήμματος. Τελικά, μπορεί να αξιολογήσει πιο αντικειμενικά το οποιοδήποτε λήμμα τύχει να διαβάσει και, ακολούθως, να συνεισφέρει στη βελτίωσή του. Η συγγραφή λημμάτων στη Βικιπαίδεια συνιστά ενεργή συμμετοχή σε μια ανοικτή, εθελοντική, διαδικτυακή κοινότητα πρακτικής και διερεύνησης της εγκυκλοπαιδικής γνώσης.

Ο Αλέξης Μπράϊλας είναι καθηγητής πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ψυχολόγος και υποψήφιος διδάκτορας στο Εργαστήριο Δυνητικής Πραγματικότητας (Τμήμα Ψυχολογίας, Πάντειο Πανεπιστήμιο, http://vrlab.panteion.gr/), με υποτροφία από το ΙΚΥ.