Συνάντηση “wikimedians” Ανατολικής και Κεντρικής Ευρώπης στο Βελιγράδι, στις 12-14 Οκτωβρίου

WMCEE2012-fullgroup

Στο Βελιγράδι έλαβε χώρα η πρώτη συνάντηση των “wikimedians” της Ανατολικής και Κεντρικής Ευρώπης με τη συμμετοχή 44 εθελοντών από όλα τα εγχειρήματα του ιδρύματος Wikimedia που προέρχονταν από 19 χώρες της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης. Στη συνάντηση συμμετείχε επίσης ο Τινγκ Τσεν (Ting Chen), πρόεδρος του διοικητικού συμβουλίου του ιδρύματος, ο Άσαφ Μπάρτοφ (Asaf Bartov), ως εκπρόσωπος του ιδρύματος και ο Άσλευ Βαν Χέφτεν (Ashley Van Haeften), ως εκπρόσωπος του υπό ίδρυση Συνδέσμου των Παραρτημάτων (Wikimedia Chapters Association). Από την πλευρά της ελληνικής κοινότητας της Βικιπαίδειας συμμετείχε η χρήστης  Αχρήστης (κατά κόσμον Ε.Α.) Στόχος της συνάντησης ήταν η ανάπτυξη των σχέσεων και των συνεργασιών μεταξύ των διαφόρων εγχειρημάτων που αναπτύσσονται στις χώρες της Ανατολικής και Κεντρικής Ευρώπης.

Η θεματολογία της συνάντησης ήταν ευρεία και συμπεριλάμβανε ενημερωτικές παρουσιάσεις και εργαστήρια.  Ενδεικτικά και μεταξύ  άλλων, κατά τη διάρκεια της διήμερης συνάντησης συζητήθηκαν τα εξής θέματα :

  • Η Οργανωτική δομή και διοίκηση παραρτημάτων

Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να πληροφορηθούν για τα οφέλη ίδρυσης παραρτήματος αλλά και για τους κινδύνους ενός τέτοιου εγχειρήματος. Συζητήθηκαν οι γραφειοκρατικές δυσκολίες και οι τρόποι αντιμετώπισης, ο φόρτος εργασίας, οι καλές πρακτικές, η διαφάνεια στις εργασίες των διοικητικών συμβουλίων, οι νομικοί κίνδυνοι και οι τρόποι θεραπείας.

  • Οι συνεργασίες μεταξύ χωρών και εγχειρημάτων

Με αφορμή το ιδιαίτερα πετυχημένο παράδειγμα της Δράσης «τα Βίκι αγαπάνε τα μνημεία» (Wiki loves monuments) έγιναν προτάσεις για μεγιστοποίηση της συνεργασίας μεταξύ των παραρτημάτων

  • Ο -υπό ίδρυση- Σύνδεσμος των Παραρτημάτων

Πρόκειται για μια πρωτοβουλία υπό διαμόρφωση που σκοπό έχει την ακόμα μεγαλύτερη συμμετοχή των κοινοτήτων στην διαχείριση των εγχειρημάτων του Wikimedia Foundation. Ένας από τους στόχους θα είναι να διαμοιράσει την εμπειρία των παραρτημάτων και να ενισχύσει τη διαφάνεια στην λήψη των αποφάσεων σε όλα τα επίπεδα. Εξετάστηκαν επίσης οι διαδικασίες χρηματοδότησης του Ιδρύματος καθώς και τις διαδικασίες επιχορήγησης των διαφόρων δράσεων που υποστηρίζονται από το ίδρυμα ή τα παραρτήματα.

  • Επιχορηγήσεις και χρηματοδοτήσεις δράσεων

Παρουσιάστηκαν οι διαφορετικοί τρόποι χρηματοδότησης των δράσεων των παραρτημάτων και ανακοινώθηκε πως πλέον δίνεται η δυνατότητα χρηματοδότησης δράσεων και εκτός παραρτημάτων. Επίσης έγινε εκτενής αναφορά στις διαδικασίες χρηματοδότησης του Ιδρύματος και αναλύθηκε η σημασία της διαφάνειας στην οικονομική διαχείριση. Ιδιαίτερα τονίστηκε η προσπάθεια που γίνεται να επιχορηγούνται εγχειρήματα τα οποία εναρμονίζονται κατά το  δυνατόν περισσότερο με το όραμα της ελεύθερης πρόσβασης στην γνώση.

 

  • Η ορθή αντιμετώπιση των εθελοντών

Αντικείμενο της παρουσίασης ήταν οι καλές πρακτικές στον χώρο του εθελοντισμού: ο σεβασμός στην εθελοντική προσφορά, η σημασία της επιλογής των κατάλληλων ανθρώπων για τις κατάλληλες θέσεις, οι δυνατότητες επιμόρφωσης και βελτίωσης της αποδοτικότητας της εθελοντικής εργασίας.

  • Οι δυνατότητες προσφυγής των παραρτημάτων σε επαγγελματική βοήθεια.

Τέθηκε υπό συζήτηση η χρησιμότητα και η αναγκαιότητα πρόσληψης επαγγελματιών από τα παραρτήματα. Αναφέρθηκαν οι κίνδυνοι και τα οφέλη.

  • Οι δράσεις που αφορούν Πινακοθήκες, Βιβλιοθήκες, Αρχεία και Μουσεία (GLAM- galleries, libraries, archives and museums)

Δόθηκαν συγκεκριμένα παραδείγματα δράσεων όπως οι ιδιαίτερα πετυχημένες πολωνικές Βικιεξερευνήσεις , η  Qrpedia, η Monmouthpedia και η Gibraltarpedia και συζητήθηκαν οι δυνατότητες συνεργασίας με τους διάφορους φορείς. Εντύπωση έκανε το παράδειγμα της Monmouthpedia όπου, σε συνεργασία με τον δήμο, έγινε σύνδεση όλων των σημείων της πόλης που μπορούσαν να παρουσιάζουν κάποιο ενδιαφέρον με σχετικά άρθρα της  Wikipedia, τα οποία ήταν διαθέσιμα σε διάφορες γλώσσες ανάλογα με τη ρύθμιση επιλογής γλώσσας κάθε συσκευής ανάγνωσης. Παρουσιάστηκαν επίσης οι ανησυχίες της κοινότητας για τυχόν εκμετάλλευση της Βικιπαίδειας για διαφημιστικούς σκοπούς αλλά και τα τεράστια οφέλη από τέτοιες συμπράξεις.

  • Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Ιδιαίτερη θέση στη συνάντηση είχαν οι δράσεις στην εκπαίδευση. Δόθηκαν συγκεκριμένα παραδείγματα για τους Πρεσβευτές της Βικιπαίδειας στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση καθώς και εκπαιδευτικά παραδείγματα στη Δευτέρα Λυκείου και συζητήθηκε με ποιον τρόπο μπορούν να αποτιμώνται τέτοιες δράσεις.

  • Ελευθερία και Wikimedia

Παρουσιάστηκε συνοπτικά το νομικό πλαίσιο και έγινε σύντομη ιστορική αναδρομή των τελευταίων εξελίξεων ενώ επισημάνθηκαν οι διαφαινόμενοι κίνδυνοι που ελλοχεύουν για τον περιορισμό των ελευθεριών  στον χώρο του διαδικτύου. Προτάθηκε η συνεργασία των παραρτημάτων σε τέτοια θέματα και σημειώθηκε ότι θα πρέπει να υπάρξει σύντομα σχετική επικοινωνία μεταξύ των διαφόρων χωρών για την διευκόλυνση της ενημέρωσης και την χάραξη αμυντικής γραμμής σε θέματα προάσπισης της ελεύθερης διακίνησης της γνώσης μέσω του διαδικτύου.

Καθ’ όλη τη διάρκεια της συνάντησης, διάχυτη ήταν η διαπίστωση ότι τα εγχειρήματα των διαφόρων χωρών αντιμετωπίζουν παρόμοιες προκλήσεις, προβληματισμούς και αναζητήσεις. Ιδιαίτερα μεγάλο ήταν το ενδιαφέρον των συμμετεχόντων για θέματα διαφάνειας, ορθής κατανομής των διαθέσιμων πόρων και παράλληλης ανάπτυξης των εγχειρημάτων.

Στο περιθώριο των παρουσιάσεων οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να μάθουν περισσότερα για τις ποικίλες πρωτοβουλίες που υλοποιούνται στον χώρο της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης αλλά και να γνωριστούν μεταξύ τους και να ανακαλύψουν τις ιδιαιτερότητες της κάθε χώρας.

Η διοργάνωση της συνάντησης από το Σερβικό παράρτημα (σε συνεργασία με μέλη του Παραρτήματος της ΠΓΜΔ) ήταν κατά γενική ομολογία εξαιρετικά επιτυχημένη. Η επιτυχία της συνάντησης ανοίγει το δρόμο για διαρκή συνεργασία και συνέχιση τέτοιων διοργανώσεων. Πολλοί συμμετέχοντες πρότειναν μάλιστα την Ελλάδα ως τον ιδανικό τόπο για ένα μελλοντικό ραντεβού!

Τα έξοδα της διοργάνωσης καλύφθηκαν από το Wikimedia Foundation ενώ υπήρξαν ειδικές χορηγίες και από διάφορα άλλα παραρτήματα και  φορείς για να καλύψουν τα ταξιδιωτικά έξοδα των συμμετεχόντων ή λοιπές δραστηριότητες.

Αχρήστης (συντάκτης και διαχειριστής  στην el.wikipedia)

Δείτε επίσης

Εναρκτήριο λάκτισμα για τον διαγωνισμό Wiki Loves Monuments του 2012

Δημοσιεύθηκε αρχικά από τον Matthew Roth στις 29 Αύγουστου 2012

LUSITANA WLM 2011 d
Για πολλούς από τους Wikimedians σε όλο τον κόσμο η προηγούμενη χρονιά υπήρξε χρονιά προετοιμασίας για τον διαγωνισμό Wiki Loves Monuments 2012, που αναμένεται να είναι ο μεγαλύτερος φωτογραφικός διαγωνισμός στον κόσμο με μεγάλη διαφορά. Με καθιερωμένη την επιτυχία του διαγωνισμού για το 2011, όπου είδαμε 5.000 εθελοντές να επιφορτώνουν  περισσότερες από 168.000 φωτογραφίες στα Wikimedia Commons, οι οργανωτές των εθελοντών φέτος έχουν καταρτίσει καταλόγους από ιστορικούς χώρους και μνημεία σε περισσότερες από 30 χώρες, με τις πιο απομακρυσμένες απ’αυτές να βρίσκονται στις Φιλιππίνες, τον Παναμά, τον Καναδά, τη Ρωσία και τη Νότια Αφρική.

Το Wiki Loves Monuments είναι σημαντικό για την κοινότητα του Wikimedia επειδή ενθαρρύνει τους ανθρώπους να τραβήξουν όμορφες φωτογραφίες που έχουν ιστορική και πολιτιστική αξία, να τις επιφορτώσουν στα  Wikimedia Commons υπό μια ελεύθερη άδεια, και να επιτρέψουν με τον τρόπο αυτόν να χρησιμοποιηθούν από τη  Wikipedia και οποιονδήποτε άλλον από κίνημα της ελεύθερης κουλτούρας στο διηνεκές.

Ο διαγωνισμός είναι επίσης σημαντικός, διότι ενθαρρύνει τους ανθρώπους που δεν έχουν ποτέ  συμβάλει στα  εγχειρήματα του Wikimedia να το κάνουν με  ένα διασκεδαστικό και απλό τρόπο. Αν και μπορεί να πάρει περισσότερο χρόνο και ενέργεια το να κάνεις έρευνα και να γράψεις  ένα νέο λήμμα στη  Wikipedia, είναι αρκετά απλό να  τραβήξετε μια φωτογραφία του κτιρίου και να την επιφορτώσετε στα Commons. Το 2011, δεν ήταν μόνο το 80 τοις εκατό των διαγωνιζομένων οι οποίοι συνεισέφεραν ως αρχάριοι στα  εγχειρήματα του Wikimedia, αλλά είναι αυτοί που έχουν παραμείνει  και  συνεισφέρουν με μεγαλύτερη συχνότητα από τον κανόνα. Με δεδομένη την μεγάλη αύξηση των χωρών που συμμετέχουν φέτος, οι διοργανωτές είναι αισιόδοξοι ότι μέχρι και 10.000 εθελοντές θα συμμετέχουν και θα συνεισφέρουν εκατοντάδες χιλιάδες φωτογραφίες στα  Commons.

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, που συμμετέχουν για πρώτη φορά στο διαγωνισμό, οι διαγωνιζόμενοι τραβήξουν  φωτογραφίες από ιστορικά κτίρια, αξιοθέατα και μνημεία που αποτελούν μέρος του Εθνικού Μητρώου Ιστορικών Τόπων  (NRHP). Εδώ και 5 χρόνια, τα μέλη του WikiProject: NRHP έχουν καταρτίσει καταλόγους  σε πίνακες και δημιουργήσει τις σχετικές λειτουργίες που σας επιτρέπουν να επιφορτώσετε  τις λίστες στα  Google ή τα Bing Maps. Ο κατάλογος NRHP έχει ενσωματωθεί στην αγγλική Wikipedia, αλλά υπάρχουν ακόμα πολλοί κόκκινοι σύνδεσμοι, πράγμα που σημαίνει επίσης  ότι αυτές οι  τοποθεσίες με τις φωτογραφίες δεν έχουν λήμματα που να τις περιλαμβάνουν.

Matthew Roth, Global Communications Manager, Wikimedia Foundation, and volunteer organizer with Wiki Loves Monuments-US

 

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου για τον διαγωνισμό Wiki Loves Monuments στο Wikimedia Blog.

 

 

 

Νέo φυλλάδιο με μελέτες περιπτώσεων επισημαίνει πως οι καθηγητές διδάσκουν με την Βικιπαίδεια

Juliana Bastos Marques profile pic
Juliana Bastos Marques

Ένα νέο φυλλάδιο κυκλοφόρησε από το Ίδρυμα Wikimedia τόσο στο Outreachwiki αλλά και σε μορφή  σε μορφή PDF και περιλαμβάνει μελέτες περιπτώσεων για πως καθηγητές πανεπιστημίων  σε όλο τον κόσμο έχουν χρησιμοποιήσει την Wikipedia ως εργαλείο διδασκαλίας. Το φυλλάδιο προβάλλει τη δουλειά  15 καθηγητών  από 6 διαφορετικές χώρες,  περιλαμβάνοντας και  9 διαφορετικά είδη εργασιών   που  έχουν χρησιμοποιηθεί από τους καθηγητές  και 5 διαφορετικούς τρόπους βαθμολόγησης των εργασιών.

Για παράδειγμα,  η καθηγήτρια  Juliana Bastos Marques από τη Βραζιλία μοιράζεται τον τρόπο με τον οποίο αναθέτει στους σπουδαστές της να γράψουν λήμματα  της Βικιπαίδειας στην τάξη.  Η 13-εβδομάδων εργασία  ενθαρρύνει τους μαθητές να αναλύσουν κριτικά τα υπάρχοντα λήμματα της πορτογαλικής Βικιπαίδειας που σχετίζονται με το αντικείμενο του μαθήματος, προτείνει στη συνέχεια βελτιώσεις σε ένα αμμοδοχείο,  έχοντας ανατροφοδότηση από τον καθηγητή και τους  πρέσβεις της Βικιπαίδειας, και, τέλος, να μετακινήσουν τα λήμματά τους στον κύριο ονοματοχώρο. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις εργασίες της Juliana διατίθενται  σε αυτή τη σελίδα.

Dalia Mohamed El Toukhy profile pic
Dalia Mohamed El Toukhy

Σε ένα άλλο εγχείρημα που προβάλλεται στο φυλλάδιο  η καθηγήτρια  Dalia Mohamed El Toukhy από την Αίγυπτο εξηγεί πως έχει χρησιμοποιήσει επιτυχημένα τις μεταφράσεις στο μάθημά της. Οι σπουδαστές της μαθαίνουν επαγγελματική μετάφραση σε νομικά και οικονομικά κείμενα στα Γαλλικά και τα Αραβικά και έχοντας επιλέξει υψηλής ποιότητας λήμματα στη Γαλλική Βικιπαίδεια και δεν είναι διαθέσιμα στο Αραβικό εγχείρημα, αναθέτει στους σπουδαστές της τη μετάφρασή τους Αραβικά. Το θετικό σε αυτή την εργασία όπως εξηγεί η καθηγήτρια Dalia είναι ότι οι σπουδαστές της αντλούν παραδείγματα πραγματικής μετάφρασης βελτιώνοντας παράλληλα την ποιότητα της Αραβικής Βικιπαίδειας.
Μια άλλη πτυχή της wiki έκδοσης του φυλλαδίου επιτρέπει σε οποιονδήποτε άλλον καθηγητή που έχει κάνει μια πρωτότυπη δουλειά με ένα εγχείρημα στη Βικιπαίδεια να δημιουργήσει το δικό του ή δικό της προφίλ στο wiki. Ακολουθώντας ένα έτοιμο πρότυπο, οι καθηγητές μπορούν να συμπεριλάβουν πληροφορία για το τι έχουν κάνει με τους σπουδαστές τους και πόσο επιτυχημένο ήταν το εγχείρημά τους, περιλαμβάνοντας ενδεχομένως αξιολογήσεις του κατά πόσο η εργασία τους πέτυχε τους εκπαιδευτικούς της στόχους. Ενθαρρύνουμε τους καθηγητές απ΄όλο τον κόσμο να προσθέσουν το δικό τους προφίλ στη wiki έκδοση του φυλλαδίου.

 

LiAnna Davis, Wikipedia Education Program Communications Manager

 

 

Δείτε την αρχική ανάρτηση στα αγγλικά στο επίσημο blog του wikimedia εδώ.

Η Wikipedia στο Εργαστήριο Δυνητικής Πραγματικότητας του Παντείου

Η Wikipedia αποτελεί ένα νέο παράδειγμα συμμετοχικής δημιουργίας και διαμοιρασμού της γνώσης. Το περιεχόμενο των λημμάτων της Wikipedia αναδύεται μέσα από την αλληλεπίδραση των συντακτών στον κοινό διαδικτυακό χώρο δράσης τους. Αυτό το νέο παράδειγμα δημιουργίας της γνώσης αντιμετωπίζεται συχνά από τους ακαδημαϊκούς καθηγητές ως κάτι άγνωστο και επικίνδυνο που απειλεί την κατεστημένη ισορροπία στην παραγωγή της επιστημονικής γνώσης. “Πώς μπορεί να αξίζει και να είναι αξιόπιστη μια εγκυκλοπαίδεια στην οποία μπορεί να γράψει ο καθένας ότι θέλει, χωρίς να υπογράφει τις θέσεις του και να αναλαμβάνει την ευθύνη των απόψεών του;“. “Δεν δέχομαι οι φοιτητές μου να χρησιμοποιούν παραπομπές στην Wikipedia γιατί δεν είναι έγκυρη, ο καθένας μπορεί να γράψει ότι θέλει”. Απόψεις όπως οι παραπάνω, αντανακλούν μια δικαιολογημένη ανησυχία των ακαδημαϊκών δασκάλων (και όχι μόνο) αλλά οφείλονται και σε μια άγνοια για το τι είναι πραγματικά η Wikipedia, τι κινδύνους κρύβει και τι δυνατότητες περικλείει. Μέσα από τις σχετικές εκπαιδευτικές παρεμβάσεις γίνεται φανερό ότι οι φοιτητές που έχουν κατανοήσει τον τρόπο λειτουργίας της Wikipedia, συμμετέχοντας οι ίδιοι ενεργητικά στη συγγραφή λημμάτων, χρησιμοποιούν πλέον αυτή την πρωτοποριακή εγκυκλοπαίδεια με ένα νέο και ποιοτικά διαφορετικό τρόπο.

Η Wikipedia χρησιμοποιείται με επιτυχία ως διδακτικό εργαλείο σε προπτυχιακά μαθήματα του Παντείου Πανεπιστημίου από το Μάρτιο του 2011 στα πλαίσια των ερευνητικών δράσεων του εργαστηρίου Δυνητικής Πραγματικότητας, Διαδικτυακής Έρευνας και Εκπαίδευσης (http://vrlab.panteion.gr), του Τμήματος Ψυχολογίας. Στους φοιτητές δίνεται η δυνατότητα να δημιουργήσουν νέα λήμματα στην Ελληνική Βικιπαίδεια ή να συνεισφέρουν σε ήδη υπάρχοντα. Τα οφέλη για τους φοιτητές είναι πολλά. Η συγγραφή λημμάτων στη Βικιπαίδεια είναι μια ενεργητική και βαθιά συμμετοχική διαδικασία, που φέρνει τους φοιτητές σε δημιουργική τριβή με μια ζωντανή διαδικτυακή κοινότητα εθελοντών συντακτών. Οι φοιτητές δημιουργούν τις συνεισφορές τους στο πλαίσιο αυτής της κοινότητας από την οποία λαμβάνουν συνεχή ανατροφοδότηση. Οι φοιτητικές εργασίες δεν παραμένουν κλειδωμένες σε ένα συρτάρι, αλλά εξελίσσονται σε εγκυκλοπαιδικά λήμματα που είναι ελεύθερα προσβάσιμα από όλους. Οι φοιτητές κατανοούν σε βάθος τον τρόπο συγγραφής των λημμάτων και ενημερώνονται για την ανοικτή κοινότητα των εθελοντών που υποστηρίζουν το εγχείρημα της Wikipedia. Τελικά κατανοούν τη δουλειά που γίνεται “πίσω από τα παρασκήνια” και τον τρόπο λειτουργίας μιας δυνητικής κοινότητας, ίσως της πιο πετυχημένης μέχρι σήμερα. Μέσα από τις εργασίες τους στη Βικιπαίδεια, οι φοιτητές αποκτούν έναν νέο είδος ψηφιακού αλφαβητισμού: γίνονται βικιπαιδικά εγγράμματοι.

Οι φοιτητές, πριν την ενεργητική τους συμμετοχή στη συγγραφή των λημμάτων, απλά “κατανάλωναν” την έτοιμη γνώση της Wikipedia, αναζητώντας μια γρήγορη ενημέρωση για το θέμα που τους ενδιέφερε. Μέσα από τις εργασίες τους στην Wikipedia, οι φοιτητές έγιναν οι ίδιοι παραγωγοί εγκυκλοπαιδικής γνώσης, ενώ ο τρόπος που την κατανάλωναν, άλλαξε ριζικά. Ο βικιπαιδικά εγγράμματος φοιτητής αναζητεί στοιχεία όχι μόνο στο κυρίως περιεχόμενο ενός λήμματος, αλλά και στις μετά-πληροφορίες που το συνοδεύουν, όπως είναι η σελίδα συζήτησης και το ιστορικό αλλαγών του λήμματος. Τελικά, μπορεί να αξιολογήσει πιο αντικειμενικά το οποιοδήποτε λήμμα τύχει να διαβάσει και, ακολούθως, να συνεισφέρει στη βελτίωσή του. Η συγγραφή λημμάτων στη Βικιπαίδεια συνιστά ενεργή συμμετοχή σε μια ανοικτή, εθελοντική, διαδικτυακή κοινότητα πρακτικής και διερεύνησης της εγκυκλοπαιδικής γνώσης.

Ο Αλέξης Μπράϊλας είναι καθηγητής πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ψυχολόγος και υποψήφιος διδάκτορας στο Εργαστήριο Δυνητικής Πραγματικότητας (Τμήμα Ψυχολογίας, Πάντειο Πανεπιστήμιο, http://vrlab.panteion.gr/), με υποτροφία από το ΙΚΥ.