Στις 29 Απριλίου πραγματοποιήθηκε εισαγωγική δράση για τη Βικιπαίδεια με τη συμμετοχή μαθητών της ΣΤ΄ τάξης στο αρμενικό σχολείο Ζαβαριάν στη Νίκαια.
Κατά τη διάρκεια της δράσης παρουσιάστηκε ο τρόπος επεξεργασίας της Βικιπαίδειας, έγινε επίδειξη της διαδικασίας δημιουργίας λογαριασμού και επεξεργασίας λημμάτων, ενώ ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στις πηγές και στη σημασία της τεκμηρίωσης. Παράλληλα, ορισμένοι μαθητές ξεκίνησαν να εργάζονται πάνω σε λήμματα στα ελληνικά.
Η εισαγωγική αυτή δράση, την οποία υλοποίησε ο Νίκος Λυκομήτρος, μέλος της κοινότητας της Βικιπαίδειας, εντάσσεται στο πλαίσιο της εκπαίδευσης των μαθητών του σχολείου σχετικά με τη συνεισφορά στην Ελληνική Βικιπαίδεια.
Υπό την επίβλεψη της διευθύντριας του σχολείου, Χαϊγκάν Μινασιάν, μαθητές του Ζαβαριάν έχουν ήδη συγγράψει λήμματα στη Δυτική Αρμενική Βικιπαίδεια. Η συγκεκριμένη δράση είχε ως στόχο να τους εισαγάγει και στην Ελληνική Βικιπαίδεια, καθώς και στους μηχανισμούς λειτουργίας της, ενόψει της σχεδιαζόμενης συγγραφής λημμάτων στα ελληνικά από τους μαθητές.
Παρόμοια δράση είχε πραγματοποιηθεί και το 2025.παρόμοια δράση είχε πραγματοποιηθεί και το 2025.
Πρόσφατα, σε ένα άρθρο στο προσωπικό ιστολόγιο του Κωνσταντίνου Σταμπούλη (aka geraki) με τίτλο «Η ελληνική Βικιπαίδεια ως υποδομή γνώσης για την Ελλάδα: τι λείπει ακόμα;», τέθηκε με αρκετά καθαρό τρόπο ένα ερώτημα που αφορά όλους μας: αν η ελληνική Βικιπαίδεια έχει ήδη γίνει μια άτυπη «εθνική υποδομή γνώσης», τι σημαίνει αυτό για το πώς τη φροντίζουμε και για το τι θεωρούμε «επαρκή» κάλυψη για την Ελλάδα σήμερα.
Στο παρόν κείμενο επιχειρούμε, ως Wikimedia Community User Group Greece, να συνεχίσουμε αυτή τη σκέψη από την πλευρά των οργανωμένων δράσεων: πώς μεταφράζονται οι διαπιστώσεις εκείνου του άρθρου σε συγκεκριμένες προτεραιότητες, συνεργασίες και προσκλήσεις προς όλους όσοι ενδιαφέρονται για την ανοιχτή γνώση.
Από hobby project σε εθνική συνήθεια
Η Βικιπαίδεια υπάρχει 25 χρόνια!
Όσοι θυμούνται τα πρώτα χρόνια της ελληνικής Βικιπαίδειας, τη γνώρισαν ως ένα μικρό, πειραματικό εγχείρημα με λίγους τακτικούς συντάκτες. Σήμερα, όμως, μιλάμε για ένα από τα πιο δημοφιλή sites στην Ελλάδα, με δεκάδες εκατομμύρια προβολές σελίδων κάθε μήνα και εκατομμύρια μοναδικές συσκευές που την επισκέπτονται. Δεν είναι απλώς «μια από τις πολλές ιστοσελίδες» που διαβάζουμε: είναι συχνά η πρώτη στάση για έναν μαθητή, μια φοιτήτρια, έναν δημοσιογράφο, έναν επαγγελματία που ψάχνει γρήγορα μια πληροφορία.
Αυτή η πραγματικότητα –ότι η Βικιπαίδεια διαβάζεται καθημερινά από σχεδόν όλους– είναι που τη μετατρέπει στην πράξη σε υποδομή: μια βάση πάνω στην οποία πατάει η δημόσια συζήτηση, η εκπαίδευση, η καθημερινή ενημέρωση. Κι αυτό ισχύει είτε το έχουμε συνειδητοποιήσει είτε όχι.
Τα «κενά» ως μέρος της υποδομής
Στο άρθρο του Κωνσταντίνου επισημαίνεται ότι, ακριβώς επειδή η Βικιπαίδεια είναι τόσο ορατή, τα κενά της αποκτούν κι αυτά βαρύτητα υποδομής. Αν μια περιοχή, ένας θεσμός, μια κοινωνική πολιτική ή μια σύγχρονη καλλιτεχνική σκηνή απουσιάζει ή εκπροσωπείται μόνο με δυο σκόρπιες προτάσεις, τότε αυτή η έλλειψη μεταφέρεται στην καθημερινή πληροφόρηση όλων μας.
Ειδικά στην τοπική ιστορία και γεωγραφία, σε θεσμούς του κράτους και της αυτοδιοίκησης, αλλά και στη σύγχρονη κοινωνική και πολιτισμική ζωή, τα κενά είναι ακόμη εμφανή. Πολλοί δήμοι, οικισμοί, δομές πρόνοιας, περιφερειακές πολιτικές ή νέα πολιτιστικά σχήματα εμφανίζονται –αν εμφανίζονται– ως «υποσημείωση», χωρίς το ιστορικό, κοινωνικό και θεσμικό βάθος που θα άξιζαν.
Πηγές, κοινότητα, δομές: γιατί δεν γεμίζουν εύκολα τα κενά
Οι λόγοι, όπως σωστά σημειώνεται και στο αρχικό κείμενο, είναι σε μεγάλο βαθμό δομικοί. Η πολύ ενεργή κοινότητα της ελληνικής Βικιπαίδειας είναι μικρή σε σχέση με τον τεράστιο αριθμό αναγνωστών· είναι αναπόφευκτο οι προτεραιότητες να αντανακλούν τα ενδιαφέροντα των λίγων ανθρώπων που συνεισφέρουν συστηματικά.
Παράλληλα, για πολλά από τα θέματα που λείπουν –τοπική ιστορία, κοινωνικές πολιτικές, σύγχρονος πολιτισμός– δεν υπάρχουν πάντα εύκολες, ανοιχτά προσβάσιμες δευτερογενείς πηγές. Συχνά η γνώση είναι διασκορπισμένη σε παλιά βιβλία, τοπικά λευκώματα, μελέτες πίσω από paywalls ή αρχεία υπηρεσιών που δεν έχουν ακόμη ανοιχτεί στο κοινό. Αυτό σημαίνει ότι και όσοι γνωρίζουν ένα θέμα «από μέσα» δυσκολεύονται να το μεταφέρουν στη Βικιπαίδεια με τρόπο που να πληροί τις πολιτικές επαληθευσιμότητας.
Σε όλα αυτά έρχεται να προστεθεί και το γεγονός ότι οι οργανωμένες δράσεις –διαγωνισμοί, μαραθώνιοι, συνεργασίες– έχουν συχνά διεθνή θεματική ή εστιάζουν σε σχετικά «εύκολα» πεδία (μνημεία, διεθνή γεγονότα, βιογραφίες), αφήνοντας λιγότερο φωτισμένες τις βασικές δομές της ελληνικής καθημερινότητας.
Τι σημαίνει να σκεφτόμαστε «υποδομικά»
Αν πάρουμε σοβαρά την ιδέα της Βικιπαίδειας ως υποδομής γνώσης για την Ελλάδα, τότε το ερώτημα «τι λείπει» δεν είναι πια μόνο τεχνικό – είναι και πολιτικό, με την ευρεία έννοια. Σημαίνει να αναρωτηθούμε: ποιο είναι το ελάχιστο επίπεδο πληροφορίας που οφείλουμε να έχουμε για κάθε δήμο, για κάθε βασικό θεσμό, για κάθε κεντρική δημόσια πολιτική; Πώς κάνουμε ώστε ένας πολίτης, ένας μαθητής ή μια δημόσια υπάλληλος να μπορεί να βρει μια στοιχειωδώς πλήρη, ουδέτερη και τεκμηριωμένη εικόνα για το θέμα που τον αφορά.
Σε αυτό το πλαίσιο, η Βικιπαίδεια μπορεί να λειτουργήσει ως «μεταφραστής» ανάμεσα στα στατιστικά και την πραγματικότητα: να συνδέει τα δεδομένα της ΕΛΣΤΑΤ και άλλων φορέων με κείμενα που εξηγούν τι σημαίνουν αυτά για τη ζωή στις περιφέρειες, για την εκπαίδευση, για τις ανισότητες ή τις δημογραφικές εξελίξεις.
Πώς το βλέπουμε ως Wikimedia Community User Group Greece
Ως Wikimedia Community User Group Greece, ο ρόλος μας είναι να στηρίζουμε την κοινότητα, να οργανώνουμε δράσεις, να χτίζουμε συνεργασίες με φορείς και να ανοίγουμε δρόμους για νέο περιεχόμενο – όχι να «καθοδηγούμε» τι θα γραφτεί, αλλά να δημιουργούμε συνθήκες ώστε να μπορεί να γραφτεί περισσότερη και καλύτερη γνώση.
Αυτή η οπτική μας βοηθά να θέσουμε πιο καθαρά κάποιες προτεραιότητες:
Να σχεδιάζουμε θεματικές καμπάνιες που ξεκινάνε από τα κενά (π.χ. δήμοι με πολύ φτωχά λήμματα, βασικοί θεσμοί χωρίς επαρκή τεκμηρίωση, βασικές δημόσιες πολιτικές χωρίς συνολική παρουσίαση).
Να αναζητούμε συνεργασίες με βιβλιοθήκες, αρχεία, πανεπιστήμια, τοπικούς φορείς, ώστε να φέρνουμε στο φως και να ανοίγουμε πηγές που σήμερα είναι δυσπρόσιτες.
Να βλέπουμε τη Βικιπαίδεια σε συνδυασμό με τα Wikidata, τα Wikimedia Commons, το OpenStreetMap και άλλες βάσεις ανοικτής γνώσης, ώστε κάθε λήμμα για έναν τόπο ή έναν θεσμό να είναι κόμβος σε ένα ευρύτερο, διασυνδεδεμένο οικοσύστημα.
Μια πρόσκληση για την επόμενη δεκαετία
Το αρχικό άρθρο κλείνει με την ιδέα ότι το μεγάλο στοίχημα δεν είναι να ανεβούμε λίγες θέσεις στην κατάταξη με βάση τον αριθμό λημμάτων, αλλά να γίνει η ελληνική Βικιπαίδεια το αυτονόητο σημείο εκκίνησης για όποιον θέλει να μάθει κάτι ουσιαστικό για τη χώρα – από τον πιο μικρό οικισμό μέχρι την πιο σύνθετη πολιτική. Συμφωνούμε απόλυτα.
Ως Wikimedia Community User Group Greece, βλέπουμε αυτό το στοίχημα ως κοινό έργο: των παλιών και νέων συντακτών, των εκπαιδευτικών και φοιτητών, των θεσμών που ανοίγουν τα αρχεία τους, των τοπικών κοινοτήτων που αναγνωρίζουν τη Βικιπαίδεια ως χώρο όπου μπορεί να αποτυπωθεί η ιστορία και η ταυτότητά τους. Δεν πρόκειται για μια «πρωτοβουλία από τα πάνω», αλλά για μια πρόσκληση συνευθύνης.
Τι μπορείς να κάνεις εσύ
Αν σε βρίσκει σύμφωνο η οπτική της Βικιπαίδειας ως υποδομής γνώσης, υπάρχουν πολλοί τρόποι να συμβάλεις, ανεξάρτητα από τον χρόνο ή την εμπειρία που έχεις: μπορείς να ξεκινήσεις βελτιώνοντας το λήμμα του τόπου σου, να βοηθήσεις στην τεκμηρίωση ενός θεσμού ή μιας πολιτικής που γνωρίζεις καλά, να φέρεις τη Βικιπαίδεια στην τάξη σου ή στο φορέα όπου εργάζεσαι.
Ως user group, οργανώνουμε εκπαιδευτικά εργαστήρια, συνεργασίες με φορείς και θεματικές δράσεις μέσα στη χρονιά, ανοιχτές σε όποιον θέλει να μάθει πώς μπορεί να συνεισφέρει. Στον ιστότοπο της Κοινότητας Wikimedia Ελλάδας θα βρεις πληροφορίες για το ποιοι είμαστε, ποιες δράσεις τρέχουν και πώς μπορείς να έρθεις σε επαφή μαζί μας.
Αν η φράση «η ελληνική Βικιπαίδεια ως υποδομή γνώσης για την Ελλάδα» σε κάνει να σκεφτείς τον δικό σου δήμο, τον χώρο δουλειάς σου ή το αντικείμενο που αγαπάς, τότε ίσως έχει έρθει η στιγμή να μετατρέψουμε αυτή τη σκέψη σε πράξη – μαζί.
Το Νοέμβριο και το Δεκέμβριο του 2025 διεξήχθη ο διαγωνισμός «Wiki Science Competition» με σκοπό τη διάδοση της επιστήμης και τη βελτίωση της εικονογράφησης λημμάτων της Βικιπαίδειας σχετικά με επιστημονικά θέματα.
Ακολουθούν οι 10 νικήτριες εικόνες του διαγωνισμού, οι οποίες έχουν ήδη υποβληθεί και στο διεθνή διαγωνισμό. Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες!
Εικόνα οπτικού μικροσκοπίου αυτοσυναρμολογούμενων φράκταλ που αποτελούνται από πλασμίδια (εξωχρωμοσωμικά μόρια DNA σε βακτήρια). Η εικόνα λήφθηκε 10 ημέρες μετά την εναπόθεση (drop casting) 10 μL υγρού δείγματος pTT1 (με χρήση μικροπιπέτας) σε υπόστρωμα πυριτίου (τύπου n++). Η εικόνα λήφθηκε στη Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, Φωτογραφία: Cpapak
Ο κομήτης C/2025 A6 (Lemmon) στις 10 Νοεμβρίου 2025, δύο ημέρες μετά το περιήλιο, από την Κρήτη. Φακός Samyang 135mm f/2 με αισθητήρα M4/3. Εικόνες 74x20s στοιβαγμένες με DSS. Φωτογραφία: C messier
Ο χρόνος είναι βαμμένος με μπλε χρώμα. Μια μόνο σταγόνα μελανιού πέφτει στο νερό και αποκαλύπτει τέσσερις διαφορετικούς κόσμους. Σε καθαρό απιονισμένο νερό, κινείται αργά, ξεδιπλώνεται σε μαλακά, διστακτικά νήματα. Με το αλάτι, η κίνησή του γίνεται βαρύτερη, πιο συγκρατημένη, διαμορφωμένη από αόρατες ιοντικές δυνάμεις. Όταν υπάρχουν νανοφυσαλίδες, το νερό δεν είναι πλέον ακίνητο. Το μελάνι τεντώνεται, ανθίζει και ταξιδεύει πιο γρήγορα, καθοδηγούμενο από κρυφά ρεύματα που δεν αναγγέλλονται, αλλά αλλάζουν αποφασιστικά τη ροή. Όπου συνυπάρχουν νανοφυσαλίδες και αλάτι, η διάχυση γίνεται δραματική και ταραχώδης, μια πολυεπίπεδη, ζωντανή δομή που γεννιέται από αλληλεπιδράσεις πολύ μικρές για να τις δούμε. Αυτή η εικόνα αποτυπώνει τον διάλογο μεταξύ του ορατού και του αόρατου, δείχνοντας πώς τα νανοκλίμακας φαινόμενα μεταμορφώνουν ήσυχα την κίνηση, μετατρέποντας μια απλή σταγόνα μελανιού σε μια δυναμική έκφραση τέχνης που γίνεται επιστήμη. Φωτογραφία: Hephaestus Team
Εικόνα οπτικού μικροσκοπίου αυτοσυναρμολογημένων φράκταλ κατασκευασμένων από πλασμίδια (εξωχρωμοσωμικά μόρια DNA σε βακτήρια). Η φωτογραφία τραβήχτηκε 10 ημέρες μετά τη σταγόνα-χύτευση 5 μL υγρού δείγματος pTT1 (χρησιμοποιώντας μικροπιπέτα) σε υπόστρωμα πυριτίου (τύπου n++). Η φωτογραφία τραβήχτηκε στη Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνίου Φωτογραφία: Cpapak
Το Μεγάλο Νεφέλωμα του Ωρίωνα, είναι ένα από τα φωτεινότερα νεφελώματα στον νυχτερινό ουρανό μας, που βρίσκεται στη Ζώνη του Ωρίωνα και είναι η πλησιέστερη στη Γη περιοχή σχηματισμού άστρων μεγάλης μάζας.
Ο κομήτης C/2025 R2 (SWAN) στις 10 Νοεμβρίου 2025 από ένα νευτώνειο τηλεσκόπιο 8 ιντσών f/4. Η ουρά και μια αντιουρά είναι ορατές. Πλαίσια 93x30s. Επεξεργασμένο με DSS, GraXpert, Ps και GIMP.
Από την εισαγωγή στο οικοσύστημα Wikimedia στο σχολείο Ζαβαριάν. Azniv Stepanian CC0 1.0.
Στις 18 Φεβρουαρίου 2025 έγινε μια εισαγωγή της Βικιπαίδειας στο Δημοτικό Σχολείο Ζαβαριάν, που είναι το κύριο δημοτικό σχολείο της μεγάλης αρμενικής κοινότητας της Αθήνας.
Την παρουσίαση εκπόνησε ο Νίκος Λυκομήτρος, μέλος της Κοινότητας Βικιπαιδιστών Ελλάδας, ο οποίος μίλησε για την σημασία της Βικιπαίδειας ως την μεγαλύτερη διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια, τις πολιτικές της, τη σημασία της, αλλά και το πως μπορούν οι μαθητές της αρμενικής κοινότητας να συνεισφέρουν στην Βικιπαίδεια μεταφράζοντας λήμματα στα ελληνικά σχετικά με τον αρμενικό πολιτισμό και θέματα αρμενικού ενδιαφέροντος, εμπλουτίζοντας την Βικιπαίδεια και συμβάλλοντας στην πολιτιστική διπλωματία.
Η παρουσίαση αυτή έγινε στους μαθητές της έκτης τάξης του σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί, ότι η διευθύντρια του σχολείου, Χαϊγκάν Μινασιάν, έχει εμπλέξει εδώ και χρόνια τους μαθητές του σχολείου με την Βικιπαίδεια στα δυτικά αρμενικά, με σκοπό τον εμπλουτισμό της Βικιπαίδειας στη γλώσσα αυτή.